Кто готовит педагогов? Контроль правительства в действии!
Совещание, посвященное подготовке кадров в системе образования Казахстана, прошло под руководством заместителя Премьер-министра и министра культуры и информации Аиды Балаевой. В работе встречи приняли участие министры науки и высшего образования Саясат Нурбек, просвещения Жулдыз Сулейменова, а также и.о. министра труда и социальной защиты населения Аскарбек Ертаев и руководители вузов, занимающихся подготовкой педагогов. Основным вопросом обсуждения стало качество педагогического образования и связанные с ним проблемы дошкольного и школьного обучения.
Качество педагогического образования
Участники совещания рассмотрели направления и результаты реализации Концепции развития педагогического образования. Вице-премьеру были представлены аналитические выводы международного исследования TALIS, проводимого ОЭСР, которые показали как положительные изменения в модернизации системы подготовки педагогов за последние три года, так и недостатки, связанные с некачественной подготовкой учителей и воспитателей в вузах.
Проблемы кадрового дефицита
В ходе обсуждения также поднимались вопросы повышения функциональной грамотности, критического мышления и цифровых навыков учителей. Несмотря на наличие 52 высших учебных заведений, имеющих лицензии на подготовку педагогов, вопрос кадрового дефицита остается актуальным. Аида Балаева указала на необходимость межведомственного взаимодействия для решения данной проблемы и подчеркнула важность анализа рынка труда.
Практикоориентированность подготовки
Вице-премьер отметила, что практикоориентированность является ключом к качественной подготовке педагогов. Она заявила, что теоретические знания становятся полезными только при их применении на практике. В связи с этим, вузам необходимо обеспечить равные условия для организации студенческой практики, что требует четкого планирования.
Аида Балаева подытожила заседание, обозначив несколько конкретных задач для профильных министерств и вузов. В частности, необходимо дополнить Концепцию развития педагогического образования с учетом внедрения технологий искусственного интеллекта, усилить практическую направленность подготовки педагогов и перераспределить государственные образовательные гранты в зависимости от региональных потребностей. Также было поручено проанализировать систему подготовки школьных учебников с привлечением ведущих педагогических университетов.
