Топ-100 школ Казахстана: новые лидеры в образовании!

Министерство просвещения Казахстана опубликовало список 100 лучших школ страны по итогам учебного года 2024-2025. Данный рейтинг был составлен на основе комплексной оценки качества среднего образования, проведенной Комитетом по обеспечению качества в сфере образования.

При формировании списка учитывались как академические, так и социальные показатели, включая:

• результаты внешней оценки качества знаний;
• участие в международных исследованиях PISA и PISA for Schools;
• данные мониторинга образовательных достижений (МОДО);
• квалификация учителей и успехи учеников;
• качество инклюзивного образования;
• школьный микроклимат и воспитательная среда;
• участие школ в экологических, научных и социальных проектах.

"Это не просто рейтинг, а признание профессионализма всех участников школьного процесса: от учителей и директоров до учеников и родителей", - отметила Майра Мелдебекова, заместитель председателя комитета.

В Астане в число лучших школ вошли:

• школа-гимназия №4 имени Жамбыла Жабаева;
• школа-лицей №73;
• школа-лицей №84 имени шейха Халифа бен Заида аль-Нахаяна;
• школа-лицей №38 имени Әлімхана Ермекова;
• школа-гимназия №87 имени Абая Құнанбайұлы.

В Алматы в список лучших школ вошли:

• школа-лицей №131 имени Б. Момышұлы;
• школа-лицей №173;
• гимназия №140 имени Мұқағали Мақатаева;
• лицей №16;
• гимназия №15.

В Шымкенте лучшими школами стали:

• школа-лицей №23 имени З. Космодемьянской;
• школа-гимназия №65 имени Ы. Алтынсарина;
• школа-гимназия №1 имени А.С. Пушкина;
• школа-гимназия №38 имени Н.Д. Ондасынова;
• IT лицей №9 имени О.Жолдасбекова.

Комитет по обеспечению качества в сфере образования также сообщил, что данный проект станет ежегодным. Его цель заключается не только в признании лучших школ, но и в распространении эффективных практик обучения и воспитания по всей стране.

Ранее в обществе возникли споры по поводу решения Министерства просвещения ограничить финансирование частных школ. Вопросы касаются причин данного решения и его возможных последствий для образовательной системы Казахстана.