Казнет обсуждает: как Instagram мог бы изменить образ ханов Казахстана?

Поколение альфа отличается от предыдущих поколений. Эти дети растут в мире социальных сетей, мемов и коротких видео, где внимание удерживается всего несколько секунд. Современные учителя ищут новые способы заинтересовать школьников, и находки порой удивляют. Недавно в социальных сетях стало популярным видео, где учительница истории из Павлодара предложила школьникам представить, как бы выглядел Instagram-аккаунт казахского хана.

Instagram вместо учебника

В сети набирает популярность видео с урока истории, которое собрало почти 400 тысяч просмотров. На записи - необычное задание: оформить Instagram-аккаунт от имени казахского правителя.

@ayanaumk История одного творческого задания Если видео наберет 1538-1580 лайков, делаю обзор на работы учеников #рек #школа #учитель ♬ оригинальный звук - Ayana Ömir

"Будь у меня такие задания - с радостью учила бы историю", "Они такие маленькие. Но задание им явно понравилось", "А можно у вас тоже учиться? Мне 23", - написали под видео пользователи сети.

Автор ролика - Аяна Умирова, учитель истории из школы имени Байтурсынулы в Павлодаре. Она обучается в магистратуре Павлодарского педагогического университета имени Алькея Маргулана. Несмотря на то что работает в школе только первый год, ее методики уже привлекли внимание тысяч казахстанцев.

Как появилась идея

Аяна рассказала, что идея родилась не случайно. В прошлом году она писала диплом и параллельно разработала рабочую тетрадь для 6-го класса с заданиями, которые помогают ученикам не просто запоминать даты, а понимать и проживать историю.

"Средневековая история сложна для восприятия учеников. Поэтому важная задача учителя - наиболее интересным и доступным способом показать историю средневекового мира", - объяснила она.

Один из аккаунтов, оформленных школьниками, принадлежал Хакназар-хану. В профиле - ханство, годы правления, родственники, "увлечения", биография и раздел "о себе". В подписках - союзники. В заблокированных - враги. А в ленте - посты, мемы и шутки.

"С одной стороны, они использовали информацию из учебника, с другой - могли дополнить биографию сведениями от себя. В графе 'увлечения' многие писали различные шутки. Одна из главных задач - определение учениками связей между различными правителями.

В заблокированные аккаунты ученики вписывали правителей, с которыми Хакназар вел борьбу, в подписки - 'друзей'. Через такое задание легко проверить понимание взаимоотношений не только правителей, но и государств в Средние века", - отметила Аяна.

Поколение альфа: как их заинтересовать

Сегодня за поколением Z уже уверенно идет новое - поколение альфа. Это дети, родившиеся после 2010 года. Они выросли с гаджетами в руках, с YouTube вместо учебника и TikTok вместо телевизора.

"Важно говорить с подростками на их языке. Это помогает установить с ними контакт и сделать уроки более актуальными и интересными. Соцсети и мемы - это не просто часть их жизни, это их среда. Если использовать элементы этого мира в обучении - например, вставлять мемы или актуальные тренды, они будут воспринимать материал легче", - подчеркнула учитель.

Однако подход с элементами digital-мышления - это не только вовлечение, но и вызов. Концентрация у современных школьников ниже, внимание переключается быстрее. Интерес можно удержать через формат, интерактив и обсуждение.

"Телефоны снижают внимание в классе. Они привыкли к быстрому потреблению информации и могут не сосредотачиваться даже на исторических текстах. Молодой учитель должен найти баланс между использованием трендов и учебной дисциплиной. Нужно учитывать интересы учеников, но не забывать о самой сути предмета", - поделилась она.

Эксперименты, которые поддерживают

Аяна старается регулярно пробовать разные форматы заданий. Хотя не каждый урок превращается в мини-шоу, главное - находить то, что работает именно с этим классом.

"Мне нравится, когда ученики начинают воспринимать историю как нечто большее, чем просто предмет. В каждом классе есть хотя бы один ученик, который дома смотрит видео или читает по теме. Таких детей сразу видно.

Игры, виртуальные туры и мультимедийные материалы делают уроки интереснее. Но технологии должны дополнять, а не заменять традиционные методы. Это важно для глубины изучения материала", - отметила она.

Школа как пространство идей

В школе к таким экспериментам относятся положительно. Коллеги делятся своими идеями, внедряют современные подходы.

"У нас приветствуют творческий подход. Многие коллеги - сторонники новых форм преподавания. Я часто придумываю необычные задания, но не каждый урок проходит так, как на видео. Все время нахожусь в поиске идей, как сделать урок интересным и в то же время эффективным", - рассказала Аяна.

Ученики тоже активно участвуют: подсказывают идеи, снимаются в роликах, предлагают темы. Аяна всегда обсуждает содержание заранее и спрашивает разрешение на публикацию.

"Ученики вдохновляют своей добротой, чуткостью и гибкостью. Они предлагают идеи, советуют по продвижению, первыми делятся роликами. Но я стараюсь быть осторожной с контентом. Учитель несет ответственность за то, что выкладывает", - рассказала педагог.

Вдохновлять и делиться

Интерес к ее методикам проявляют не только подписчики, но и учителя. Многие просят поделиться рабочими материалами.

"Приятно, что лайф-контент школьной жизни нравится не только ученикам, но и взрослым. Такой интерес мотивирует. Учителя со всей страны просят мои разработки. Это вдохновляет", - поделилась она.

Аяна считает, что школа постепенно становится местом не только для знаний, но и для общения, развития, поиска себя.

"Школа - это уже не просто заучивание. Это про умение анализировать, мыслить, сотрудничать. История помогает развивать критическое мышление", - считает она.

Ученики вдохновляют ее своей открытостью и добротой. Аяна признается, что с удовольствием бы вернулась в школу, чтобы снова побыть ученицей и сходить на уроки с новым взглядом.